⭐️ Цены и запись
⭐️ Бесплатное интервью
Stress-free методика
Мои уроки на видео
Обо мне
Мои компетенции
Отзывы и кейсы студенток


Запишитесь на бесплатное
15-минутное интервью
Мы познакомимся, обсудим, что вы хотите получить от учебы вместе со мной и рассмотрим подходящие форматы занятий. Буду рада ответить на все ваши вопросы про обучение
Записаться на интервью

Я Настя Любимова,

учитель взрослых с СДВГ


Я преподаю короткие дофаминовые уроки и задаю нескучные домашки

Почему вам подойдут уроки?
Посмотреть варианты учебы
Возьмите мой подарок уже сейчас 🎁
Дарю вам бесплатно статью с мемами "5 причин, почему вы не можете выучить английский годами"

Вы узнаете и причины, и решения, которыми можно будет воспользоваться сразу же
Читать статью 🎁
Подсмотрите мои уроки!
Посмотрите видео, как проходят мои уроки и как я их готовлю
Посмотреть варианты учебы
Задания, которые мы делаем
В карусели - примеры заданий на моих занятиях.
Кликните на фото, чтобы его увеличить
Как мы будем учиться?
Какие бонусы я дарю? Как устроена библиотека?
Посмотреть варианты учебы
Давайте знакомиться
Меня зовут Настя. Я 11 лет преподаю общий английский (general English) по stress-free методике взрослым с СДВГ и тревожным студентам

Читать иностранные книги и говорить на английском - это одно. И совсем другое - знать, как первоклассно передать эти знания другим людям. Это не голимый пересказ учебника, а гораздо глубже.

Чтобы преподавать иностранный с высокими результатами, я:

  • прошла переквалификацию на преподавателя английского языка
  • получила повышение квалификации в области инклюзивного образования
  • сдала 3 модуля экзамена Teaching Knowledge Test
  • сдала экзамен CAE (Certificate in Advanced English)
  • провела 9000+ уроков за 11 лет работы, продолжаю преподавать и практиковать разнообразные подходы к учебе и студенткам
  • активно изучаю психотипы людей, чтобы понимать, как выстроить персональный план работы для наилучших результатов у конкретной студентки
  • принимаю участие в форумах для учителей и посещаю семинары и вебинары, чтобы мои знания всегда шли в ногу со временем

По своему опыту я знаю, что "просто так ходить на уроки" уже давным-давно не работает. Работает налаженная связь учителя и студентки, приятный, уютный микро-климат на уроках, принятие личности ученицы и ее особенностей, а также разнообразие подходов с заданиями.

Устаревшая схема "только учебник и тетрадь" - малоэффективна в обучении, и я ей не пользуюсь.

Если хотите сразу перейти к свежим отзывам, нажимайте сюда.

Мои компетенции
  • Teaching Knowledge Test (TKT) Module 1
    Language and background to language learning and teaching
  • Teaching Knowledge Test (TKT) Module 2
    Lesson planning and use of resources for language teaching
  • Teaching Knowledge Test (TKT) Module 3
    Managing the teaching and learning process
  • Certificate in Advanced English
    Certified C1
  • Профессиональная переподготовка
    по квалификации "учитель английского языка"
  • Повышение квалификации
    Новаторское тьюторское сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями в инклюзивной среде
  • Повышение квалификации
    Новаторские педагогические технологии и методики инклюзивного общего образования для учащихся с ограниченными возможностями здоровья
Наши уроки - это не только комфортные встречи, но и ваш уверенный английский

Какие результаты принесут занятия?
Я преподаю язык от начального уровня (A1) до продвинутого (C1).

Узнайте, какие результаты вы получите после каждой ступени обучения
УЗНАТЬ
Варианты обучения

Занятия оплачиваете микроплатежами:

по 2 урока заранее

3500₽/
1 урок
(30 мин)
  • Учитесь 2 урока в неделю по 30 минут индивидуально


Вы получаете в подарок:

  • Комплексный анализ ваших убеждений, желаний, нужд и целей в языке
  • Подбор английских книг для чтения без словаря
  • Персональная библиотека
  • Создание промптов для обучения в ИИ
  • Персонализированный тип ДЗ
  • 4 учебных бонуса

К ВАШИМ УРОКАМ ДОБАВЛЕНЫ:

  • Суперзадание каждый понедельник
  • Индивидуальный подбор дополнений по вашему запросу: упражнения, видео, фильмы, книги, приложения
  • Обратная связь вне учебы
Запись
4000₽/
1 урок
(40 мин)
Учитесь 2 урока в неделю по 40 минут индивидуально


Вы получаете в подарок:

  • Комплексный анализ ваших убеждений, желаний, нужд и целей в языке
  • Подбор английских книг для чтения без словаря
  • Персональная библиотека
  • Создание промптов для обучения в ИИ
  • Персонализированный тип ДЗ
  • 4 учебных бонуса

К ВАШИМ УРОКАМ ДОБАВЛЕНЫ:

  • Суперзадание каждый понедельник
  • Индивидуальный подбор дополнений по вашему запросу: упражнения, видео, фильмы, книги, приложения
  • Обратная связь вне учебы
Запись
Запишитесь на бесплатное
15-минутное интервью
Мы познакомимся, обсудим, что вы хотите получить от учебы вместе со мной и рассмотрим подходящие форматы занятий. Буду рада ответить на все ваши вопросы про обучение
Записаться на интервью
Возьмите мой подарок уже сейчас 🎁
Дарю вам бесплатно статью с мемами "5 причин, почему вы не можете выучить английский годами"

Вы узнаете и причины, и решения, которыми можно будет воспользоваться сразу же
Читать статью 🎁
Отзывы студенток о моих уроках
Здесь собраны самые разные отзывы:
от коротких в одно предложение до ооочень больших

Листайте вправо ➡️
Кейсы моих студенток

Здесь результаты в английском ДО и ПОСЛЕ у моих учениц

Если хотите пообщаться лично с любой из студенток о моих уроках - нажмите на ее имя: все из них дали на это согласие

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • учителя плохо относились к Соне: ругали ее, осуждаюли за ошибки, не видели в ней личности, а только робота, который должен учиться на “отлично” и не высовываться
    • Соня постоянно стрессовала из-за этого на уроках, волновалась, из-за этого ошибалась еще больше
    • девушка расстраивалась и постоянно думала, что она необучаемая и никогда на английском не заговорит, что проблема в ней
    • когда Соня ошибалась, то ей сразу становилось страшно, что сейчас начнут ругать и орать
    • боялась отступить от шаблонных фраз, тк только они давали спокойствие, что ошибок не будет

    КАК СТАЛО ПОСЛЕ НАШИХ ЗАНЯТИЙ

    • Соня активно общается в соцсетях на английском и не перепроверяет каждое слово на 30 раз в словаре перед отправкой
    • дискомфорт “вот сейчас заорут” у нее исчез, потому что я никогда не кричу на уроках и говорю, что ошибки - это нормальная часть процесса
    • Соня гораздо лучше понимает слова песен, которые обожает
    • начала больше понимать аутентику - то есть оригинальные тексты без упрощения, понимает шутки, мемы и метафоры на английском
    • произношение улучшилось, стало более “сглаженным”, стала использовать больше новых фраз
    • английский перестал был страданием, хочется заниматься еще активнее

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • Марине не выстраивали персональные уроки, то есть вели ее “как всех”. это ей не подходило
    • могли поругать за ошибки, что добавляла стресса на учебе
    • Марине давали одни и те же виды заданий, которые было скучно делать каждый раз
    • 60 минут занятия тянулись вечно, частая мысль “вот бы побыстрее всё кончилось”
    • девушка не понимала английскую речь на слух
    • она не решалась браться за английские книги, так как в них всегда было непонятно каждое слово, и это быстро надоедало
    • у Марины осталась небольшая база знаний, но она ощущалась “кашей”
    • полная путаница во временах, непонятно, в чем у них разница и зачем их так много

    КАК СТАЛО

    • Марина начала смотреть видео англоязычных блогеров и их понимать, легко смотрит рилсы на иностранном
    • стала читать свои первые книги на английском (просто берет и сразу читает, без словаря)
    • времена в голове распутались и Марина увидела в них системность и логику
    • освежили базу знаний - теперь Марина может отвечать своим собеседникам и больше не молчит, стесняясь
    • страх ошибок и напряжения на уроке ушел, теперь учеба по вайбу ощущается как встреча двух подружек

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • очень большой страх ошибаться в языке
    • была слабая грамматика - путались все времена в голове
    • не получалось легко читать и сразу же всё понимать
    • не верила, что можно любить изучение английского, тк он выглядел тяжелой работой
    • почти не разговаривала, чтобы не выглядеть глупо из-за “ляпов”

    КАК СТАЛО

    • Яна чувствует себя максимально комфортно на учебе - уроки для нее стали “безопасным домиком”
    • девушка спокойно ощущает себя в любой момент занятия, потому что глубоко внутри она теперь знает, что ее темп учебы уважают, а ее ошибки я помогаю мягко исправить
    • Яна увидела, что английский может быть приятным и полезным хобби, где и весело, и интересно, и голова работает
    • Яна начала разговаривать! При этом она использует правила и слова, которые мы изучили, тем самым впечатляя иностранных друзей
    • девушка начала общаться по переписке тоже, так как теперь она абсолютно спокойно отправляет сообщения без стыда и вины за возможные ошибки

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • боялась в целом начинать изучать язык с репетитором, так как переживала, что новый человек не будет ее понимать
    • в школе и университете у Тани был неприятный опыт изучения, делали занудные задания каждый урок
    • у Тани не было приятного опыта учебы, и она боялась попасть на преподавателя, который “покажет” ей, что учеба - это постоянное страдание и тогда она никогда не вернется к английскому, хотя он ей очень нравится
    • девушка переживала из-за ошибок в речи, тк был начальный уровень, но не знала, как это исправить, поэтому часто молчала

    КАК СТАЛО

    • Таня прыгнула на 3 уровня вперед
    • теперь она легко разговаривает, шутит на английском, понимает мемы, смотрит английские тик-токи
    • не задумывается, как в голове что-то перевести - все переводится автоматически
    • понимает то, что поют в песнях, хотя раньше слышала только непонятную кашу из звуков
    • Тане заниматься весело! каждый урок для нее как праздник, потому что для нее всегда сюрприз, что я подготовлю ей в этот раз
    • Таня спокойно исправляет ошибки, если они есть - она не расстраивается и не впадает в уныние, потому что на наших уроках ошибки разрешены и легальны
    • благодаря тому, что я не ставлю оценки на уроках, Таня уверенно идет дальше и сейчас изучает С1 - один из самых высоких уровней языка

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • Василиса интересовалась английским, но не понимала, какой смысл ей начинать его, если нет большой цели: язык не требуется на работе, в отпуске или для экзамена
    • у Василисы, на самом деле, была цель для английского, просто она не считала ее значимой: понимать видео на Ютубе, спокойно читать разборки англоязычных блогеров в соцсетях и не гуглить каждое слово, почитать любимые книги в оригинале впервые
    • Василиса боялась провала, “зачем начинать, если вдруг не получится”
    • девушка не разговаривала на английском, так как не знала достаточно слов и грамматики
    • Василиса всегда избегала англоязычного контента уже на автомате, “это все равно не для меня”

    КАК СТАЛО

    • Василиса приняла участие в конкурсе импровизации на английском и смогла пройти его до конца! Нужно было не только говорить, но и сочинять на нем одновременно - это высший пилотаж
    • Василиса начала покупать и читать аутентичные английские книги, о которых раньше и подумать не могла
    • девушка теперь может помочь своим сестрам со школьной домашкой
    • Василиса неожиданно начала помогать другим коллегам на работе, где нужен английский (что в том числе собрало восторг от коллектива)
    • Василиса чувствует устойчивую базу в языке, она видит его логику, и как системно он построен, поэтому ориентируется в правилах очень легко
    • девушка увидела, что английский можно учить для себя и просто наслаждаться этим процессом

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • Лиза очень сильно стеснялась разговаривать, тк ей было неловко ошибаться
    • девушка уже знала английский, но начала его забывать, тк не было практики
    • Лиза не верила, что уроки могут быть спокойными и приятными, тк такого опыта у нее не было
    • Лиза боялась, что над ней будут смеяться, потому что она “лепит ошибки”
    • Лиза боялась заниматься с кем-то в группе и всегда хотела заниматься одна, тк было очень страшно, что о ее английском подумаю другие люди

    КАК СТАЛО

    • у Лизы теперь тотальное спокойствие в любой момент учебы
    • она не переживает, когда делает ошибки в дз, не волнуется до, во время и после урока, то есть учеба для нее проходит комфортно и только с хорошим настроением
    • Лиза нашла новых подруг, потому что решилась на учебу в группе
    • девушка с интересом обсуждает науку, бизнес, экологию и просто жизненные ситуации на английском, я всегда вижу улыбку, когда она это делает, у нее нет страха в глазах
    • Лиза смотрит англоязычный Ютуб, читает книги в оригинале и говорит, что поверить не может в то, что разговаривает на иностранном

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • Люба уже могла разговаривать на английском, но ей хотелось это делать более бегло и легко
    • Люба не пробовала адаптивный подход ранее и всегда попала на учителей, которые ругали ее за ошибки, медлительность или частые переспросы
    • Люба училась на скучных уроках: одно упражнение за весь урок, обсуждение одинаковых вопросов, предсказуемые задания - она всегда знала, что будет в начале, середине и конце урока
    • со временем Люба просто бросала занятия, тк посещать их не было настроения и мотивации
    • учителя не хвалили Любу, поэтому ей всегда казалось, что успехов в английском у нее очень мало или вообще нет

    КАК СТАЛО

    • У Любы в английском началась эпоха Возрождения: она вовлекалась в интерактивные игры, играла со мной в учебные настолки, мы брали роли и отыгрывали персонажей - это всегда было весело
    • Люба с большой радостью приходила на каждый урок, потому что английский перестал быть “занудными бумажками”
    • я подобрала Любе уроки с частым переключением: так она держала концентрацию гораздо дольше и усваивала материал в 2 раза лучше
    • Люба начала читать книги в оригинале, хотя до победного не верила, что она так сможет
    • Люба легко формулирует мысли и шутки на английском, быстро реагирует фразой, а речь стала гораздо быстрее, чем раньше - чего она и хотела

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • Яна жила в англоязычной среде, тем не менее, она хотела улучшить язык: использовать больше слов и преобразить грамматику, тк она стала скудной со временем
    • Яна разговаривала на иностранном, но часто путала времена
    • то есть девушку понимали, но ее речь порой могла звучать неестественно и “резать слух”
    • у Яны был небольшой словарный запас и иногда, во время разговора, она могла остановиться, чтобы подумать, как сказать то, что она хочет
    • у Яны был неприятный опыт на учебе ранее, тк учителя излишне давили на нее

    КАК СТАЛО

    • Яна расслабилась, тк больше нет прессинга на учебе: мы в комфортном темпе дошли до С1, при этом никто ни с кем не ругался “а ну-ка делай это быстро”
    • Яна начала очень активно выражать свои мысли, потому что количество слов, которое она теперь знает, в 3 раза больше, и теперь не нужно перебирать “минимум” в голове
    • Яна увидела, почему путала времена ранее, и мы поработали с “кашей” в голове
    • речь девушки стала чище и естественнее
    • ее английскому делают комплименты на работе
    • количество тем, которые Яна теперь может обсуждать на английском, стало больше в 2 раза

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • у Алисы было много стресса в жизни, и она не хотела, чтобы и на уроках ее “подстегивали” и давали “мотивационные пинки”
    • она искала преподавателя с мягким, но строгим вайбом одновременно
    • Алиса “плавала” в грамматике: путала времена и формы глаголов, говорила не те предлоги
    • “каша в голове” ее расстраивала, в итоге Алиса думала, что легче просто не разговаривать или говорить по минимуму
    • у нее “проседал” спикинг из-за стыда за ошибки и “слабую грамматику”
    • у Алисы не было долгой мотивации учиться, потому что английский обычно ассоциировался с чем-то занудным и унылым

    КАК СТАЛО

    • Алиса решилась разговаривать! Если раньше темы были ограничены (дом, работа, еда и подобные), то теперь она обсуждает мировые новости, бизнес, свои амбиции, путешествия
    • у нее стало больше общения, появились англоязычные знакомые
    • мы укрепили грамматику, теперь речь у Алисы стала естественнее и чище
    • стресс от учебы вышел в ноль, потому что на каждом уроке я мягко и спокойно относилась к тому, как Алиса учится
    • Алиса говорит, что теперь ждет каждый урок английского, и это для нее необычный опыт
  • Рита

    КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • у Риты уже был С1, но не хватало плавности речи и чистого языка
    • Рита дошла до высокого уровня, и теперь нужно было его “отшлифовать” - она не знала, как это сделать
    • речь девушки часто звучала “с острыми углами”: произношение часто было “русским”, а она хотела снизить акцент
    • Рита часто переживала из-за сложного общения: да, она могла говорить на английском, но она терялась, когда нужно было поддерживать small talk

    КАК СТАЛО

    • мы проработали тему общения и теперь это Рите дается легко: я научила ее разным подходам, чтобы small talk не умер за 1 минуту
    •  у Риты “сгладилось” произношение. Ушел русский звук “Р” и “Х”, теперь Рита умеет произносить межзубные звуки
    • плавность речи девушки улучшилась в 2 раза: между слов теперь нет “ям”, и ее звучание максимально приближено к тягучему звучанию носителей
    • мы улучшили грамматику и закрепили уверенный С1
    • речь Риты стала гораздо чище и естественнее

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • были попытки самостоятельно учить английский, но они всегда проваливались
    • Кате всегда было скучно сидеть с упражнениями одной
    • в итоге Катя постоянно ждала, когда закончится задание, чтобы побыстрее захлопнуть книгу и забыть об учебе
    • Кате нужен был язык по работе, но к нему было такое отторжение, он казался таким занудным, что по итогу она просто не бралась за него
    • у Кати был неудачный опыт в школе и университете: ее не хвалили, не поддерживали в сложные моменты учебы, и она считала, что так всегда и везде - это не добавляло мотивации учиться

    КАК СТАЛО

    • тк наши уроки всегда были полны интерактива, игр, обсуждений и картинок, учеба у Кати пошла полным ходом
    • Кате настолько стал нравиться английский, что она неспешным ходом дошла до С1, а изначально она топталась на среднем уровне годами
    • Катя уверенно обсуждаем десятки тем с англоязычными знакомыми, стала использовать английский в работе и улучшила свои показатели в офисе
    • я часто хвалила Катю за все виды успехов, даже крошечных, так мы вырастили ее веру в себя и свой успех в английском
    • Катя уверенно ощущает себя в языке, больше нет ощущения “а вдруг я дурочка и никогда не выучу его”
    • Катя с нетерпением ждет каждый урок, потому что английский для нее стал не только полезным занятием, а самым любимым хобби



  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ ЗАНЯТИЙ

    • Рита застряла на “плато” среднего уровня и не могла долго с него сдвинуться
    • у Риты был настолько негативный опыт учебы на уроках английского в школе: орали, буллили, высмеивали за ошибки
    • она страшно боялась снова попасть в такую же обстановку и возненавидеть иностранный заново
    • но ей очень хотелось улучшить уровень языка: нужно было усилить грамматику, распутать времена, причесать предлоги, а еще вспомнить и узнать новые слова для общения
    • Рита не до конца верила в то, что она способна знать английский, потому что в школе он ей так и не поддался
    • Рита думала, что незнание английского на уровне С1, это из-за того, что с ней что-то не так

    КАК СТАЛО

    • Рита ощущает себя в учебе максимально комфортно: на наших уроках нет криков, “пинков” и сарказма, чтобы “подколоть”
    • Рите стало изучать английский весело, потому что теперь на уроках она играла в игры, мы разыгрывали смешные ситуации и смотрели учебные мультики с обсуждением
    • у девушки получилось пробить плато: она выросла на 2 уровня и стала говорить бегло и со свежим словарным запасом
    • у нее ушел “встроенный перевод” в голове, и теперь она легко читает и слушает материалы на английском, сразу понимая происходящее
    • уверенность в себе у Риты выросла, потому что мы поработали над пониманием своих сильных сторон в учебе и принятием слабых

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • Наташа была на самом первом уровне: знала только алфавит и базовые слова по типу apple, family, sun
    • Наташе английский важен был для карьеры, но тк она его не знала, то часто отказывалась от классных офферов
    • Наташа совсем не разговаривала: от этого учащался путь, потели ладони, дыхание сбивалось, становилось очень страшно
    • девушка немного знала только Present Simple, но и им она стеснялась пользоваться
    • Наташа уже пробовала изучать английский ранее, летала на Мальту, но все равно язык не получалось закрепить, и говорить на нем так и не выходило
    • она ОЧЕНЬ хотела разговаривать на английском и на работе, и в отпуске, и в комментариях - везде! Но страх настолько сковывал, а знаний было так мало, что ничего не выходило и только портило настроение

    КАК СТАЛО

    • Наташа выросла до уровня Intermediate - это ровно половина пути в языке
    • Наташа до сих пор не может поверить, что это - про нее, у нее никогда в жизни не было такого уровня, даже когда она занималась на Мальте с носителем
    • девушка разговаривает на английском в отпуске и на работе, может помочь своему сыну с домашкой по ин.язу
    • страх говорения у Наташи почти исчез, она отважно вступает в разговор и теперь не пытается сделать вид, что ее нет, если обращаются к ней
    • Наташа стала любить английский, потому что теперь он связан с приятными эмоциями и доброй атмосферой на уроках



  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • чувствовала себя дурочкой, когда понимала, что ей говорят, а сама ответить не могла
    • в отпуске не разговаривала на английском, а пыталась показать жестами, что хочет, из-за этого было постоянное непонимание
    • не задерживалась ни с одним преподавателем дольше пару месяцев - уходила, тк становилось скучно и занудно
    • всё выученное быстро вылетало из головы

    КАК СТАЛО

    • Ира разговаривает в отпуске! Без жестов и ребусов говорит на английском заграницей
    • Ира гораздо спокойнее ощущает себя в других странах, так как теперь она понимает, что говорят ей и может ответить
    • Ира может помочь своей младшей дочери со школьным дз по английскому
    • у Иры теперь не набор “всего подряд” в голове, а крепкая языковая система, которая не забывается, пока она неделю отдыхает на пляже

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ ЗАНЯТИЙ

    • посещала групповые занятия 3 года, но результата они не давали
    • у Майи сформировался негативный опыт с английским: на уроках обижали, осуждали и ругали
    • Майя стеснялась разговаривать в группе, так как она интроверт, но это игнорировали
    • Майя уже немного разбиралась в языке, но ей хотелось чувствовать себя уверенно и с хорошей самооценкой, особенно, когда он разговаривает на английском

    КАК СТАЛО

    • мы повысили Майе самооценку благодаря легкому отношению к ошибкам, приятным заданиям и положительной обратной связи
    • так как я никогда не ругала девушку на уроках, то она смогла в итоге разговориться и рассказывать о себе, своей жизни, хобби, работе
    • Майя начала смотреть англоязычные видео на Ютуб и больше читать книг и журналов в оригинале, которые не могла себе позволить раньше
    • Майя окончательно убедилась, что ее формат - это индивидуальные уроки, и она выросла на них буквально за 2 года обучения на 2 уровня вперед

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • у Аси был уровень В1 - то есть это половина знаний английского, и она хотела дойти до С1
    • Ася знала грамматику, но часто могла путать времена, ошибаться в словах, долго думала, какое слово куда поставить
    • у Аси было немного слов, которые она использовала в речи - ее это не устраивало, а как их выучить надолго - она не знала
    • Ася хотела бегло общаться, иметь американский акцент, легко петь на английском и смотреть на нем рилсы

    КАК СТАЛО

    • одноклассники удивляются ее английскому и просят у нее списать дз
    • учительница начала чаще ставить отличные отметки
    • Асина речь стала убыстряться, потому что теперь ее не затормаживала путанная грамматика
    • скудный словарный запас в прошлом, теперь Ася может ярко рассказывать истории на английском, которые запоминаются
    !! UPD Ася с легкостью сдала ЕГЭ по английскому без специальной подготовки и поступила в МГУ



  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • Алина постоянно пользовалась переводчиков, если видела английские тексты
    • девушка не понимала то, что ей говорят в отпуске заграницей
    • она переводила даже маленькие диалоги, так как ей сложно давалось понять, о чем в них говорят
    • она видела, что ее это очень ограничивает, и хотела учиться, но боялась попасть на уроки с бесконечной зубрежкой

    КАК СТАЛО

    • Алина забросила переводчик в дальний ящик
    • она увидела, что чтобы читать на английском, ей не нужно понимать абсолютно каждое слово
    • ее словарный запас стал заметно пошире, и в итоге она начала читать ее первые книжки на английском!
    • теперь Алина не зависит от подруги или мужа в отпуске, чтобы они договорились вместо нее на ресепшене или сделали заказ в ресторане - она сама может это делать

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • раньше Катя занималась самостоятельно, но застряла на “плато” среднего уровня и не могла сдвинуться дальше
    • Катя посещала языковые школы, но то не подходил формат, то учитель, то уроки - в итоге, прогресса тоже почти не было
    • у Кати не получалось легко разговаривать на английском: были очень долгие паузы и большой страх ошибок
    • Катина мечта была достичь С1, но тк у нее было очень много неудачных попыток, она уже почти не верила, что дойдет до высоких уровней
    • Катю строго обязывали делать дз, а ей это давалось очень тяжело, и в итоге продвигаться по уровню тоже не получалось

    КАК СТАЛО

    • спустя 2 года учебы Катя дошла до С1, это была ее огромная победа
    • Катина речь стала беглой и стройной
    • Катя научилась поддерживать small talk, говорить на самые разные темы: от любимых хобби до прорывов в науке
    • у Кати появилось много друзей заграницей, потому что теперь она открыла для себя общение по сети, где легко может напечатать сообщение на английском без страха ошибиться
    • Катя начала чаще смотреть фильмы в оригинале без субтитров
    • Катя делает дз по желанию, а прогресс все равно большой

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ ЗАНЯТИЙ

    • у Дианы был невысокий уровень языка, ей это не нравилось, хотелось большего
    • Диана могла построить предложения только в Present Simple, но и для этого нужно быть прилагать много усилий и долго думать
    • Диана практически не слушала ничего на английском, тк это ее только демотивировало: она слышала только кашу из зажеванных букв
    • у Дианы поднимался большой страх в животе, если она понимала, что придется что-то отвечать на иностранном и все будут на нее смотреть, пока она будет составлять 1 фразу

    КАК СТАЛО

    • Диана начала активно общаться на английском: теперь это как игра или челлендж, это больше не пугает ее
    • Диана может рассказать о себе, своей жизни, как проходит ее день, как у нее дела на работе - повседневные темы теперь для нее не выглядят, как ракетная наука
    • девушка стала читать статьи на английском, которые ей интересны, хотя раньше она могла их читать только через онлайн-переводчик
    • Диана стала смотреть тик-токи и рилсы на английском, потому что теперь схватывает происходящее сразу же
    • Диана почувствовала комфорт в изучении языка, потому что мы мягко прошли с ней этот путь
Посмотреть варианты учебы
Остались вопросы про учебу?
Спросите меня лично - мы всё обсудим
Спросить