⭐️Бесплатное интервью
Цены и запись
Stress-free методика
Что особенного в уроках?
Обо мне
Отзывы о моих уроках



Уроки
для тех, кто отвлекается каждые 5 минут



Преподаю нейроотличным людям с СДВГ

Ваше внимание будет держаться весь урок - я знаю, как

Ваша тревога из-за ошибок и провала на занятиях уйдет

Создаю готовые промпты для ИИ для качественной проработки изученного

Уроки по 30 или 40 минут

Бессмысленной учительской болтовни на уроках нет
Подсмотреть мои уроки! Посмотреть форматы
Запишитесь на бесплатное
15-минутное интервью
Мы познакомимся, обсудим, что вы хотите получить от учебы вместе со мной и рассмотрим подходящие форматы занятий. Буду рада ответить на все ваши вопросы про обучение
Записаться на интервью

Я Настя Любимова,

учитель-эмпат


Я преподаю, полагаясь на особенности характера учениц, даю готовые ИИ-промпты для учебы и задаю нескучные домашки

Учу нейроотличных людей
Что особенного в моих уроках?
Посмотреть варианты учебы
Возьмите мой подарок уже сейчас 🎁
Дарю вам бесплатно статью с мемами "5 причин, почему вы не можете выучить английский годами"

Вы узнаете и причины, и решения, которыми можно будет воспользоваться сразу же
Читать статью 🎁
Подсмотрите мои уроки!
Посмотрите видео, как проходят мои уроки и как я их готовлю
Посмотреть варианты учебы
Лучше и рассказывать, и показывать
В карусели - примеры заданий на моих занятиях.
Кликните на фото, чтобы его увеличить
Как мой подход помогает учиться людям с СДВГ?
Как мы будем учиться?
Какие бонусы я дарю? Как устроена библиотека?
Посмотреть варианты учебы
Давайте знакомиться
Меня зовут Настя. Я 11 лет преподаю общий английский (general English) по stress-free методике нейроотличным людям с СДВГ и тревожным студентам

Читать иностранные книги и говорить на английском - это одно. И совсем другое - знать, как первоклассно передать эти знания другим людям. Это не голимый пересказ учебника, а гораздо глубже.

Чтобы преподавать иностранный с высокими результатами, я:

  • прошла переквалификацию на преподавателя английского языка
  • сдала 3 модуля экзамена Teaching Knowledge Test
  • сдала экзамен CAE (Certificate in Advanced English)
  • провела 9000+ уроков за 11 лет работы, продолжаю преподавать и практиковать разнообразные подходы к учебе и студенткам
  • активно изучаю психотипы людей, чтобы понимать, как выстроить персональный план работы для наилучших результатов у конкретной студентки
  • принимаю участие в форумах для учителей и посещаю семинары и вебинары, чтобы мои знания всегда шли в ногу со временем

По своему опыту я знаю, что "просто так ходить на уроки" уже давным-давно не работает. Работает налаженная связь учителя и студентки, приятный, уютный микро-климат на уроках, принятие личности ученицы и ее особенностей, а также разнообразие подходов с заданиями.

Устаревшая схема "только учебник и студент" - малоэффективна в обучении, и я ей не пользуюсь.

Если хотите сразу перейти к свежим отзывам, нажимайте сюда.

Наши уроки - это не только комфортные встречи, но и ваш уверенный английский

Какие результаты принесут занятия?
Я преподаю девушкам от начального уровня (A1) до продвинутого (C1).

Узнайте, какие результаты вы получите после каждой ступени обучения
УЗНАТЬ
Варианты обучения

Занятия оплачиваете микроплатежами:

по 2 урока заранее

2200₽/
1 урок
(30 мин)
  • Учитесь 2 урока в неделю по 30 минут индивидуально


Вы получаете в подарок:

  • Комплексный анализ ваших убеждений, желаний, нужд и целей в языке
  • Подбор английских книг для чтения без словаря
  • Персональная библиотека
  • Создание промптов для обучения в ИИ
  • Персонализированный тип ДЗ
  • 4 учебных бонуса

К ВАШИМ УРОКАМ ДОБАВЛЕНЫ:

  • Суперзадание каждый понедельник
  • Индивидуальный подбор дополнений по вашему запросу: упражнения, видео, фильмы, книги, приложения
  • Обратная связь вне учебы
Запись
3300₽/
1 урок
(40 мин)
Учитесь 2 урока в неделю по 40 минут индивидуально


Вы получаете в подарок:

  • Комплексный анализ ваших убеждений, желаний, нужд и целей в языке
  • Подбор английских книг для чтения без словаря
  • Персональная библиотека
  • Создание промптов для обучения в ИИ
  • Персонализированный тип ДЗ
  • 4 учебных бонуса

К ВАШИМ УРОКАМ ДОБАВЛЕНЫ:

  • Суперзадание каждый понедельник
  • Индивидуальный подбор дополнений по вашему запросу: упражнения, видео, фильмы, книги, приложения
  • Обратная связь вне учебы
Запись
Запишитесь на бесплатное
15-минутное интервью
Мы познакомимся, обсудим, что вы хотите получить от учебы вместе со мной и рассмотрим подходящие форматы занятий. Буду рада ответить на все ваши вопросы про обучение
Записаться на интервью
Возьмите мой подарок уже сейчас 🎁
Дарю вам бесплатно статью с мемами "5 причин, почему вы не можете выучить английский годами"

Вы узнаете и причины, и решения, которыми можно будет воспользоваться сразу же
Читать статью 🎁
Отзывы студенток о моих уроках
Здесь собраны самые разные отзывы:
от коротких в одно предложение до ооочень больших

Листайте вправо ➡️
Кейсы моих студенток

Здесь результаты в английском ДО и ПОСЛЕ у моих учениц

Если хотите пообщаться лично с любой из студенток о моих уроках - нажмите на ее имя: все из них дали на это согласие

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • учителя плохо относились к Соне: ругали ее, осуждаюли за ошибки, не видели в ней личности, а только робота, который должен учиться на “отлично” и не высовываться
    • Соня постоянно стрессовала из-за этого на уроках, волновалась, из-за этого ошибалась еще больше
    • девушка расстраивалась и постоянно думала, что она необучаемая и никогда на английском не заговорит, что проблема в ней
    • когда Соня ошибалась, то ей сразу становилось страшно, что сейчас начнут ругать и орать
    • боялась отступить от шаблонных фраз, тк только они давали спокойствие, что ошибок не будет

    КАК СТАЛО ПОСЛЕ НАШИХ ЗАНЯТИЙ

    • Соня активно общается в соцсетях на английском и не перепроверяет каждое слово на 30 раз в словаре перед отправкой
    • дискомфорт “вот сейчас заорут” у нее исчез, потому что я никогда не кричу на уроках и говорю, что ошибки - это нормальная часть процесса
    • Соня гораздо лучше понимает слова песен, которые обожает
    • начала больше понимать аутентику - то есть оригинальные тексты без упрощения, понимает шутки, мемы и метафоры на английском
    • произношение улучшилось, стало более “сглаженным”, стала использовать больше новых фраз
    • английский перестал был страданием, хочется заниматься еще активнее

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • Марине не выстраивали персональные уроки, то есть вели ее “как всех”. это ей не подходило
    • могли поругать за ошибки, что добавляла стресса на учебе
    • Марине давали одни и те же виды заданий, которые было скучно делать каждый раз
    • 60 минут занятия тянулись вечно, частая мысль “вот бы побыстрее всё кончилось”
    • девушка не понимала английскую речь на слух
    • она не решалась браться за английские книги, так как в них всегда было непонятно каждое слово, и это быстро надоедало
    • у Марины осталась небольшая база знаний, но она ощущалась “кашей”
    • полная путаница во временах, непонятно, в чем у них разница и зачем их так много

    КАК СТАЛО

    • Марина начала смотреть видео англоязычных блогеров и их понимать, легко смотрит рилсы на иностранном
    • стала читать свои первые книги на английском (просто берет и сразу читает, без словаря)
    • времена в голове распутались и Марина увидела в них системность и логику
    • освежили базу знаний - теперь Марина может отвечать своим собеседникам и больше не молчит, стесняясь
    • страх ошибок и напряжения на уроке ушел, теперь учеба по вайбу ощущается как встреча двух подружек

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • очень большой страх ошибаться в языке
    • была слабая грамматика - путались все времена в голове
    • не получалось легко читать и сразу же всё понимать
    • не верила, что можно любить изучение английского, тк он выглядел тяжелой работой
    • почти не разговаривала, чтобы не выглядеть глупо из-за “ляпов”

    КАК СТАЛО

    • Яна чувствует себя максимально комфортно на учебе - уроки для нее стали “безопасным домиком”
    • девушка спокойно ощущает себя в любой момент занятия, потому что глубоко внутри она теперь знает, что ее темп учебы уважают, а ее ошибки я помогаю мягко исправить
    • Яна увидела, что английский может быть приятным и полезным хобби, где и весело, и интересно, и голова работает
    • Яна начала разговаривать! При этом она использует правила и слова, которые мы изучили, тем самым впечатляя иностранных друзей
    • девушка начала общаться по переписке тоже, так как теперь она абсолютно спокойно отправляет сообщения без стыда и вины за возможные ошибки

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • боялась в целом начинать изучать язык с репетитором, так как переживала, что новый человек не будет ее понимать
    • в школе и университете у Тани был неприятный опыт изучения, делали занудные задания каждый урок
    • у Тани не было приятного опыта учебы, и она боялась попасть на преподавателя, который “покажет” ей, что учеба - это постоянное страдание и тогда она никогда не вернется к английскому, хотя он ей очень нравится
    • девушка переживала из-за ошибок в речи, тк был начальный уровень, но не знала, как это исправить, поэтому часто молчала

    КАК СТАЛО

    • Таня прыгнула на 3 уровня вперед
    • теперь она легко разговаривает, шутит на английском, понимает мемы, смотрит английские тик-токи
    • не задумывается, как в голове что-то перевести - все переводится автоматически
    • понимает то, что поют в песнях, хотя раньше слышала только непонятную кашу из звуков
    • Тане заниматься весело! каждый урок для нее как праздник, потому что для нее всегда сюрприз, что я подготовлю ей в этот раз
    • Таня спокойно исправляет ошибки, если они есть - она не расстраивается и не впадает в уныние, потому что на наших уроках ошибки разрешены и легальны
    • благодаря тому, что я не ставлю оценки на уроках, Таня уверенно идет дальше и сейчас изучает С1 - один из самых высоких уровней языка

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • Василиса интересовалась английским, но не понимала, какой смысл ей начинать его, если нет большой цели: язык не требуется на работе, в отпуске или для экзамена
    • у Василисы, на самом деле, была цель для английского, просто она не считала ее значимой: понимать видео на Ютубе, спокойно читать разборки англоязычных блогеров в соцсетях и не гуглить каждое слово, почитать любимые книги в оригинале впервые
    • Василиса боялась провала, “зачем начинать, если вдруг не получится”
    • девушка не разговаривала на английском, так как не знала достаточно слов и грамматики
    • Василиса всегда избегала англоязычного контента уже на автомате, “это все равно не для меня”

    КАК СТАЛО

    • Василиса приняла участие в конкурсе импровизации на английском и смогла пройти его до конца! Нужно было не только говорить, но и сочинять на нем одновременно - это высший пилотаж
    • Василиса начала покупать и читать аутентичные английские книги, о которых раньше и подумать не могла
    • девушка теперь может помочь своим сестрам со школьной домашкой
    • Василиса неожиданно начала помогать другим коллегам на работе, где нужен английский (что в том числе собрало восторг от коллектива)
    • Василиса чувствует устойчивую базу в языке, она видит его логику, и как системно он построен, поэтому ориентируется в правилах очень легко
    • девушка увидела, что английский можно учить для себя и просто наслаждаться этим процессом

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • Лиза очень сильно стеснялась разговаривать, тк ей было неловко ошибаться
    • девушка уже знала английский, но начала его забывать, тк не было практики
    • Лиза не верила, что уроки могут быть спокойными и приятными, тк такого опыта у нее не было
    • Лиза боялась, что над ней будут смеяться, потому что она “лепит ошибки”
    • Лиза боялась заниматься с кем-то в группе и всегда хотела заниматься одна, тк было очень страшно, что о ее английском подумаю другие люди

    КАК СТАЛО

    • у Лизы теперь тотальное спокойствие в любой момент учебы
    • она не переживает, когда делает ошибки в дз, не волнуется до, во время и после урока, то есть учеба для нее проходит комфортно и только с хорошим настроением
    • Лиза нашла новых подруг, потому что решилась на учебу в группе
    • девушка с интересом обсуждает науку, бизнес, экологию и просто жизненные ситуации на английском, я всегда вижу улыбку, когда она это делает, у нее нет страха в глазах
    • Лиза смотрит англоязычный Ютуб, читает книги в оригинале и говорит, что поверить не может в то, что разговаривает на иностранном

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • Люба уже могла разговаривать на английском, но ей хотелось это делать более бегло и легко
    • Люба не пробовала адаптивный подход ранее и всегда попала на учителей, которые ругали ее за ошибки, медлительность или частые переспросы
    • Люба училась на скучных уроках: одно упражнение за весь урок, обсуждение одинаковых вопросов, предсказуемые задания - она всегда знала, что будет в начале, середине и конце урока
    • со временем Люба просто бросала занятия, тк посещать их не было настроения и мотивации
    • учителя не хвалили Любу, поэтому ей всегда казалось, что успехов в английском у нее очень мало или вообще нет

    КАК СТАЛО

    • У Любы в английском началась эпоха Возрождения: она вовлекалась в интерактивные игры, играла со мной в учебные настолки, мы брали роли и отыгрывали персонажей - это всегда было весело
    • Люба с большой радостью приходила на каждый урок, потому что английский перестал быть “занудными бумажками”
    • я подобрала Любе уроки с частым переключением: так она держала концентрацию гораздо дольше и усваивала материал в 2 раза лучше
    • Люба начала читать книги в оригинале, хотя до победного не верила, что она так сможет
    • Люба легко формулирует мысли и шутки на английском, быстро реагирует фразой, а речь стала гораздо быстрее, чем раньше - чего она и хотела

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • Яна жила в англоязычной среде, тем не менее, она хотела улучшить язык: использовать больше слов и преобразить грамматику, тк она стала скудной со временем
    • Яна разговаривала на иностранном, но часто путала времена
    • то есть девушку понимали, но ее речь порой могла звучать неестественно и “резать слух”
    • у Яны был небольшой словарный запас и иногда, во время разговора, она могла остановиться, чтобы подумать, как сказать то, что она хочет
    • у Яны был неприятный опыт на учебе ранее, тк учителя излишне давили на нее

    КАК СТАЛО

    • Яна расслабилась, тк больше нет прессинга на учебе: мы в комфортном темпе дошли до С1, при этом никто ни с кем не ругался “а ну-ка делай это быстро”
    • Яна начала очень активно выражать свои мысли, потому что количество слов, которое она теперь знает, в 3 раза больше, и теперь не нужно перебирать “минимум” в голове
    • Яна увидела, почему путала времена ранее, и мы поработали с “кашей” в голове
    • речь девушки стала чище и естественнее
    • ее английскому делают комплименты на работе
    • количество тем, которые Яна теперь может обсуждать на английском, стало больше в 2 раза

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • у Алисы было много стресса в жизни, и она не хотела, чтобы и на уроках ее “подстегивали” и давали “мотивационные пинки”
    • она искала преподавателя с мягким, но строгим вайбом одновременно
    • Алиса “плавала” в грамматике: путала времена и формы глаголов, говорила не те предлоги
    • “каша в голове” ее расстраивала, в итоге Алиса думала, что легче просто не разговаривать или говорить по минимуму
    • у нее “проседал” спикинг из-за стыда за ошибки и “слабую грамматику”
    • у Алисы не было долгой мотивации учиться, потому что английский обычно ассоциировался с чем-то занудным и унылым

    КАК СТАЛО

    • Алиса решилась разговаривать! Если раньше темы были ограничены (дом, работа, еда и подобные), то теперь она обсуждает мировые новости, бизнес, свои амбиции, путешествия
    • у нее стало больше общения, появились англоязычные знакомые
    • мы укрепили грамматику, теперь речь у Алисы стала естественнее и чище
    • стресс от учебы вышел в ноль, потому что на каждом уроке я мягко и спокойно относилась к тому, как Алиса учится
    • Алиса говорит, что теперь ждет каждый урок английского, и это для нее необычный опыт
  • Рита

    КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • у Риты уже был С1, но не хватало плавности речи и чистого языка
    • Рита дошла до высокого уровня, и теперь нужно было его “отшлифовать” - она не знала, как это сделать
    • речь девушки часто звучала “с острыми углами”: произношение часто было “русским”, а она хотела снизить акцент
    • Рита часто переживала из-за сложного общения: да, она могла говорить на английском, но она терялась, когда нужно было поддерживать small talk

    КАК СТАЛО

    • мы проработали тему общения и теперь это Рите дается легко: я научила ее разным подходам, чтобы small talk не умер за 1 минуту
    •  у Риты “сгладилось” произношение. Ушел русский звук “Р” и “Х”, теперь Рита умеет произносить межзубные звуки
    • плавность речи девушки улучшилась в 2 раза: между слов теперь нет “ям”, и ее звучание максимально приближено к тягучему звучанию носителей
    • мы улучшили грамматику и закрепили уверенный С1
    • речь Риты стала гораздо чище и естественнее

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • были попытки самостоятельно учить английский, но они всегда проваливались
    • Кате всегда было скучно сидеть с упражнениями одной
    • в итоге Катя постоянно ждала, когда закончится задание, чтобы побыстрее захлопнуть книгу и забыть об учебе
    • Кате нужен был язык по работе, но к нему было такое отторжение, он казался таким занудным, что по итогу она просто не бралась за него
    • у Кати был неудачный опыт в школе и университете: ее не хвалили, не поддерживали в сложные моменты учебы, и она считала, что так всегда и везде - это не добавляло мотивации учиться

    КАК СТАЛО

    • тк наши уроки всегда были полны интерактива, игр, обсуждений и картинок, учеба у Кати пошла полным ходом
    • Кате настолько стал нравиться английский, что она неспешным ходом дошла до С1, а изначально она топталась на среднем уровне годами
    • Катя уверенно обсуждаем десятки тем с англоязычными знакомыми, стала использовать английский в работе и улучшила свои показатели в офисе
    • я часто хвалила Катю за все виды успехов, даже крошечных, так мы вырастили ее веру в себя и свой успех в английском
    • Катя уверенно ощущает себя в языке, больше нет ощущения “а вдруг я дурочка и никогда не выучу его”
    • Катя с нетерпением ждет каждый урок, потому что английский для нее стал не только полезным занятием, а самым любимым хобби



  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ ЗАНЯТИЙ

    • Рита застряла на “плато” среднего уровня и не могла долго с него сдвинуться
    • у Риты был настолько негативный опыт учебы на уроках английского в школе: орали, буллили, высмеивали за ошибки
    • она страшно боялась снова попасть в такую же обстановку и возненавидеть иностранный заново
    • но ей очень хотелось улучшить уровень языка: нужно было усилить грамматику, распутать времена, причесать предлоги, а еще вспомнить и узнать новые слова для общения
    • Рита не до конца верила в то, что она способна знать английский, потому что в школе он ей так и не поддался
    • Рита думала, что незнание английского на уровне С1, это из-за того, что с ней что-то не так

    КАК СТАЛО

    • Рита ощущает себя в учебе максимально комфортно: на наших уроках нет криков, “пинков” и сарказма, чтобы “подколоть”
    • Рите стало изучать английский весело, потому что теперь на уроках она играла в игры, мы разыгрывали смешные ситуации и смотрели учебные мультики с обсуждением
    • у девушки получилось пробить плато: она выросла на 2 уровня и стала говорить бегло и со свежим словарным запасом
    • у нее ушел “встроенный перевод” в голове, и теперь она легко читает и слушает материалы на английском, сразу понимая происходящее
    • уверенность в себе у Риты выросла, потому что мы поработали над пониманием своих сильных сторон в учебе и принятием слабых

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • Наташа была на самом первом уровне: знала только алфавит и базовые слова по типу apple, family, sun
    • Наташе английский важен был для карьеры, но тк она его не знала, то часто отказывалась от классных офферов
    • Наташа совсем не разговаривала: от этого учащался путь, потели ладони, дыхание сбивалось, становилось очень страшно
    • девушка немного знала только Present Simple, но и им она стеснялась пользоваться
    • Наташа уже пробовала изучать английский ранее, летала на Мальту, но все равно язык не получалось закрепить, и говорить на нем так и не выходило
    • она ОЧЕНЬ хотела разговаривать на английском и на работе, и в отпуске, и в комментариях - везде! Но страх настолько сковывал, а знаний было так мало, что ничего не выходило и только портило настроение

    КАК СТАЛО

    • Наташа выросла до уровня Intermediate - это ровно половина пути в языке
    • Наташа до сих пор не может поверить, что это - про нее, у нее никогда в жизни не было такого уровня, даже когда она занималась на Мальте с носителем
    • девушка разговаривает на английском в отпуске и на работе, может помочь своему сыну с домашкой по ин.язу
    • страх говорения у Наташи почти исчез, она отважно вступает в разговор и теперь не пытается сделать вид, что ее нет, если обращаются к ней
    • Наташа стала любить английский, потому что теперь он связан с приятными эмоциями и доброй атмосферой на уроках



  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • чувствовала себя дурочкой, когда понимала, что ей говорят, а сама ответить не могла
    • в отпуске не разговаривала на английском, а пыталась показать жестами, что хочет, из-за этого было постоянное непонимание
    • не задерживалась ни с одним преподавателем дольше пару месяцев - уходила, тк становилось скучно и занудно
    • всё выученное быстро вылетало из головы

    КАК СТАЛО

    • Ира разговаривает в отпуске! Без жестов и ребусов говорит на английском заграницей
    • Ира гораздо спокойнее ощущает себя в других странах, так как теперь она понимает, что говорят ей и может ответить
    • Ира может помочь своей младшей дочери со школьным дз по английскому
    • у Иры теперь не набор “всего подряд” в голове, а крепкая языковая система, которая не забывается, пока она неделю отдыхает на пляже

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ ЗАНЯТИЙ

    • посещала групповые занятия 3 года, но результата они не давали
    • у Майи сформировался негативный опыт с английским: на уроках обижали, осуждали и ругали
    • Майя стеснялась разговаривать в группе, так как она интроверт, но это игнорировали
    • Майя уже немного разбиралась в языке, но ей хотелось чувствовать себя уверенно и с хорошей самооценкой, особенно, когда он разговаривает на английском

    КАК СТАЛО

    • мы повысили Майе самооценку благодаря легкому отношению к ошибкам, приятным заданиям и положительной обратной связи
    • так как я никогда не ругала девушку на уроках, то она смогла в итоге разговориться и рассказывать о себе, своей жизни, хобби, работе
    • Майя начала смотреть англоязычные видео на Ютуб и больше читать книг и журналов в оригинале, которые не могла себе позволить раньше
    • Майя окончательно убедилась, что ее формат - это индивидуальные уроки, и она выросла на них буквально за 2 года обучения на 2 уровня вперед

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • у Аси был уровень В1 - то есть это половина знаний английского, и она хотела дойти до С1
    • Ася знала грамматику, но часто могла путать времена, ошибаться в словах, долго думала, какое слово куда поставить
    • у Аси было немного слов, которые она использовала в речи - ее это не устраивало, а как их выучить надолго - она не знала
    • Ася хотела бегло общаться, иметь американский акцент, легко петь на английском и смотреть на нем рилсы

    КАК СТАЛО

    • одноклассники удивляются ее английскому и просят у нее списать дз
    • учительница начала чаще ставить отличные отметки
    • Асина речь стала убыстряться, потому что теперь ее не затормаживала путанная грамматика
    • скудный словарный запас в прошлом, теперь Ася может ярко рассказывать истории на английском, которые запоминаются
    !! UPD Ася с легкостью сдала ЕГЭ по английскому без специальной подготовки и поступила в МГУ



  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • Алина постоянно пользовалась переводчиков, если видела английские тексты
    • девушка не понимала то, что ей говорят в отпуске заграницей
    • она переводила даже маленькие диалоги, так как ей сложно давалось понять, о чем в них говорят
    • она видела, что ее это очень ограничивает, и хотела учиться, но боялась попасть на уроки с бесконечной зубрежкой

    КАК СТАЛО

    • Алина забросила переводчик в дальний ящик
    • она увидела, что чтобы читать на английском, ей не нужно понимать абсолютно каждое слово
    • ее словарный запас стал заметно пошире, и в итоге она начала читать ее первые книжки на английском!
    • теперь Алина не зависит от подруги или мужа в отпуске, чтобы они договорились вместо нее на ресепшене или сделали заказ в ресторане - она сама может это делать

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

    • раньше Катя занималась самостоятельно, но застряла на “плато” среднего уровня и не могла сдвинуться дальше
    • Катя посещала языковые школы, но то не подходил формат, то учитель, то уроки - в итоге, прогресса тоже почти не было
    • у Кати не получалось легко разговаривать на английском: были очень долгие паузы и большой страх ошибок
    • Катина мечта была достичь С1, но тк у нее было очень много неудачных попыток, она уже почти не верила, что дойдет до высоких уровней
    • Катю строго обязывали делать дз, а ей это давалось очень тяжело, и в итоге продвигаться по уровню тоже не получалось

    КАК СТАЛО

    • спустя 2 года учебы Катя дошла до С1, это была ее огромная победа
    • Катина речь стала беглой и стройной
    • Катя научилась поддерживать small talk, говорить на самые разные темы: от любимых хобби до прорывов в науке
    • у Кати появилось много друзей заграницей, потому что теперь она открыла для себя общение по сети, где легко может напечатать сообщение на английском без страха ошибиться
    • Катя начала чаще смотреть фильмы в оригинале без субтитров
    • Катя делает дз по желанию, а прогресс все равно большой

  • КАК БЫЛО ДО НАШИХ ЗАНЯТИЙ

    • у Дианы был невысокий уровень языка, ей это не нравилось, хотелось большего
    • Диана могла построить предложения только в Present Simple, но и для этого нужно быть прилагать много усилий и долго думать
    • Диана практически не слушала ничего на английском, тк это ее только демотивировало: она слышала только кашу из зажеванных букв
    • у Дианы поднимался большой страх в животе, если она понимала, что придется что-то отвечать на иностранном и все будут на нее смотреть, пока она будет составлять 1 фразу

    КАК СТАЛО

    • Диана начала активно общаться на английском: теперь это как игра или челлендж, это больше не пугает ее
    • Диана может рассказать о себе, своей жизни, как проходит ее день, как у нее дела на работе - повседневные темы теперь для нее не выглядят, как ракетная наука
    • девушка стала читать статьи на английском, которые ей интересны, хотя раньше она могла их читать только через онлайн-переводчик
    • Диана стала смотреть тик-токи и рилсы на английском, потому что теперь схватывает происходящее сразу же
    • Диана почувствовала комфорт в изучении языка, потому что мы мягко прошли с ней этот путь
Посмотреть варианты учебы
Остались вопросы про учебу?
Спросите меня лично - мы всё обсудим
Спросить