⭐️ Уроки и цены
⭐️ Бесплатное интервью
Как проходят уроки (видео)
Обо мне
Мои компетенции
Скрины отзывов
19 кейсов студенток


Настя Любимова

Репетитор английского для взрослых с СДВГ


учу тех, кто:

отвлекается каждые 5 минут
обычно скучает на уроках
быстро теряет интерес
учит и тут же забывает
занимается только рывками


Это не просто занятия

Вы попадете в All-inclusive
Форматы и стоимость
Загибайте пальцы:
чем больше у вас пунктов, тем больше вам понравится учиться со мной
  • занимаетесь рывками: 5 часов сегодня - и ничего следующие 3 недели
  • месяцами начинаете английский "с понедельника"
  • быстро отключаетесь на однообразных упражнениях
  • не получается превратить занятия в привычку - даже с календарями и трекерами
  • постоянно возвращаетесь к одной и той же грамматике
  • пропускаете одно занятие - и выпадаете на месяц
  • забываете начало фразы, пока пытаетесь сформулировать её конец
  • ругаете себя за лень, хотя на самом деле очень хотите выучить язык
Я предлагаю вам
All Inclusive:
системное обучение английскому для СДВГшников, в котором уже есть всё
Почему вам это подойдет?
Посмотреть варианты уроков →
Посмотрите, как проходят уроки
Вы можете увидеть, как я преподаю
Задания, которые мы делаем
Листайте вправо →
Посмотреть варианты уроков →
Вас ждет новая эра в английском
Стоимость участия
в системе All-inclusive
Оплата 1 раз в неделю
Пробный сет
Как проходит пробный сет:

Я проведу вам 2 урока по 20 минут так, как преподаю всегда. Вы сможете попробовать работу в моем подходе, оценить атмосферу и темп
4000₽
КЛАССИКА
Наполнение:

  • 2 персональных концентрированных урока в неделю по 40 минут каждый
  • Готовая система обучения All Inclusive для СДВГ-взрослых
  • Дофаминовый формат на каждом уроке, который стабильно удерживает внимание
  • Уникальное дз именно для вашего типа внимания и мышления
  • Готовые промпты для практики с ИИ дома, построенные под ваши запросы
  • Глубокое изучение всей вашей языковой прошивки для выдающихся результатов
  • Суперзадание каждую неделю для поддержания высокой мотивации весь период обучения
  • 3 учебных бонуса
9000₽
в неделю
ГИПЕРФОКУС
Наполнение:

  • 5 персональных концентрированных уроков в неделю по 20 минут каждый
  • Без домашки! Частые встречи ее компенсируют
  • Готовая система обучения All Inclusive для СДВГ-взрослых
  • Дофаминовый формат на каждом уроке, который стабильно удерживает внимание
  • Глубокое изучение всей вашей языковой прошивки для выдающихся результатов
  • Суперзадание каждую неделю для поддержания высокой мотивации весь период обучения
  • 3 учебных бонуса

Премиум-опции:

  • Закрытая библиотека из адаптированных книг с нуля до С1 для внеклассного чтения
  • Закрытая библиотека свежих английских газет и журналов в оригинале по психологии, политике и моде
  • Научу вас самостоятельно подбирать себе книги нужного уровня в любой момент
12500₽
в неделю
Выбрать формат и записаться →
Система пока не требуется?

У меня есть другие варианты
Вам нужна моя поддержка, но учиться готовы сами
Вам нужно решить одну проблему
Учусь сама, но с поддержкой
Выбрать формат и записаться →
Хочу решить 1 проблему
Выбрать формат и записаться →
Если сложно выбрать формат...

Приходите на бесплатное интервью!


Мы познакомимся, обсудим, что вы хотите получить от учебы вместе со мной и рассмотрим подходящие варианты занятий. Буду рада ответить на все ваши вопросы про обучение
Записаться на интервью →
Что говорят мои студентки?
Здесь собраны разные отзывы:
от коротких до очень больших

Листайте вправо →
Обо мне
Меня зовут Настя. Я 12 лет преподаю английский в системе All Inclusive взрослым с СДВГ и без

Чтобы профессионально и с искрой преподавать:

  • я получила 3 повышения квалификации в области инклюзивного образования

  • сдала 3 модуля преподавательского кембриджского экзамена TKT

  • подтвердила С1 - сдала экзамен CAE (Certificate in Advanced English)

  • практикую и практикую: провела уже 9000+ уроков за 12 лет работы

  • принимаю участие в форумах для учителей и посещаю семинары и вебинары, чтобы мои знания всегда шли в ногу со временем

Спокойный микро-климат на уроках - один из моих приоритетов, поэтому я не устраиваю никаких разборок из-за несделанной домашки или долгих ответов на занятиях

Мои компетенции
  • Teaching Knowledge Test (TKT) Module 1
    Language and background to language learning and teaching
  • Teaching Knowledge Test (TKT) Module 2
    Lesson planning and use of resources for language teaching
  • Teaching Knowledge Test (TKT) Module 3
    Managing the teaching and learning process
  • Certificate in Advanced English
    Certified C1
  • Профессиональная переподготовка
    по квалификации "учитель английского языка"
  • Повышение квалификации
    Дисграфия и дислексия. Причины, диагностика, современные методы и подходы к коррекции
  • Повышение квалификации
    Тьюторское сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями в инклюзивной среде
  • Повышение квалификации
    Технологии и методики инклюзивного общего образования для учащихся с ограниченными возможностями здоровья
Вернуться к выбору уроков →
Кейсы с конкретными результатами

Я собрала 19 историй о том,

чего девушки достигли на уроках со мной

Если хотите пообщаться об учебе со мной лично со студенткой, нажмите на ее имя для перехода в мессенджер - они дали на это личное согласие

Нажимайте на карточки справа →
учеба вызывала только страдание

КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

  • учителя плохо относились к Соне: ругали ее, осуждаюли за ошибки, не видели в ней личности, а только робота, который должен учиться на “отлично” и не высовываться
  • Соня постоянно стрессовала из-за этого на уроках, волновалась, из-за этого ошибалась еще больше
  • девушка расстраивалась и постоянно думала, что она необучаемая и никогда на английском не заговорит, что проблема в ней
  • когда Соня ошибалась, то ей сразу становилось страшно, что сейчас начнут ругать и орать
  • боялась отступить от шаблонных фраз, тк только они давали спокойствие, что ошибок не будет

КАК СТАЛО ПОСЛЕ НАШИХ ЗАНЯТИЙ

  • Соня активно общается в соцсетях на английском и не перепроверяет каждое слово на 30 раз в словаре перед отправкой
  • дискомфорт “вот сейчас заорут” у нее исчез, потому что я никогда не кричу на уроках и говорю, что ошибки - это нормальная часть процесса
  • Соня гораздо лучше понимает слова песен, которые обожает
  • начала больше понимать аутентику - то есть оригинальные тексты без упрощения, понимает шутки, мемы и метафоры на английском
  • произношение улучшилось, стало более “сглаженным”, стала использовать больше новых фраз
  • английский перестал был страданием, хочется заниматься еще активнее
учеба вызывала только страдание

КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

  • учителя плохо относились к Соне: ругали ее, осуждаюли за ошибки, не видели в ней личности, а только робота, который должен учиться на “отлично” и не высовываться
  • Соня постоянно стрессовала из-за этого на уроках, волновалась, из-за этого ошибалась еще больше
  • девушка расстраивалась и постоянно думала, что она необучаемая и никогда на английском не заговорит, что проблема в ней
  • когда Соня ошибалась, то ей сразу становилось страшно, что сейчас начнут ругать и орать
  • боялась отступить от шаблонных фраз, тк только они давали спокойствие, что ошибок не будет

КАК СТАЛО ПОСЛЕ НАШИХ ЗАНЯТИЙ

  • Соня активно общается в соцсетях на английском и не перепроверяет каждое слово на 30 раз в словаре перед отправкой
  • дискомфорт “вот сейчас заорут” у нее исчез, потому что я никогда не кричу на уроках и говорю, что ошибки - это нормальная часть процесса
  • Соня гораздо лучше понимает слова песен, которые обожает
  • начала больше понимать аутентику - то есть оригинальные тексты без упрощения, понимает шутки, мемы и метафоры на английском
  • произношение улучшилось, стало более “сглаженным”, стала использовать больше новых фраз
  • английский перестал был страданием, хочется заниматься еще активнее
не верила, что у нее получится знать английский

КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

  • Марине не выстраивали персональные уроки, то есть вели ее “как всех”. это ей не подходило
  • могли поругать за ошибки, что добавляла стресса на учебе
  • Марине давали одни и те же виды заданий, которые было скучно делать каждый раз
  • 60 минут занятия тянулись вечно, частая мысль “вот бы побыстрее всё кончилось”
  • девушка не понимала английскую речь на слух
  • она не решалась браться за английские книги, так как в них всегда было непонятно каждое слово, и это быстро надоедало
  • у Марины осталась небольшая база знаний, но она ощущалась “кашей”
  • полная путаница во временах, непонятно, в чем у них разница и зачем их так много

КАК СТАЛО

  • Марина начала смотреть видео англоязычных блогеров и их понимать, легко смотрит рилсы на иностранном
  • стала читать свои первые книги на английском (просто берет и сразу читает, без словаря)
  • времена в голове распутались и Марина увидела в них системность и логику
  • освежили базу знаний - теперь Марина может отвечать своим собеседникам и больше не молчит, стесняясь
  • страх ошибок и напряжения на уроке ушел, теперь учеба по вайбу ощущается как встреча двух подружек
очень боялась ошибаться во время разговора

КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

  • очень большой страх ошибаться в языке
  • была слабая грамматика - путались все времена в голове
  • не получалось легко читать и сразу же всё понимать
  • не верила, что можно любить изучение английского, тк он выглядел тяжелой работой
  • почти не разговаривала, чтобы не выглядеть глупо из-за “ляпов”

КАК СТАЛО

  • Яна чувствует себя максимально комфортно на учебе - уроки для нее стали “безопасным домиком”
  • девушка спокойно ощущает себя в любой момент занятия, потому что глубоко внутри она теперь знает, что ее темп учебы уважают, а ее ошибки я помогаю мягко исправить
  • Яна увидела, что английский может быть приятным и полезным хобби, где и весело, и интересно, и голова работает
  • Яна начала разговаривать! При этом она использует правила и слова, которые мы изучили, тем самым впечатляя иностранных друзей
  • девушка начала общаться по переписке тоже, так как теперь она абсолютно спокойно отправляет сообщения без стыда и вины за возможные ошибки
тяжело было довериться, тк был плохой опыт на уроках

КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

  • боялась в целом начинать изучать язык с репетитором, так как переживала, что новый человек не будет ее понимать
  • в школе и университете у Тани был неприятный опыт изучения, делали занудные задания каждый урок
  • у Тани не было приятного опыта учебы, и она боялась попасть на преподавателя, который “покажет” ей, что учеба - это постоянное страдание и тогда она никогда не вернется к английскому, хотя он ей очень нравится
  • девушка переживала из-за ошибок в речи, тк был начальный уровень, но не знала, как это исправить, поэтому часто молчала

КАК СТАЛО

  • Таня прыгнула на 3 уровня вперед
  • теперь она легко разговаривает, шутит на английском, понимает мемы, смотрит английские тик-токи
  • не задумывается, как в голове что-то перевести - все переводится автоматически
  • понимает то, что поют в песнях, хотя раньше слышала только непонятную кашу из звуков
  • Тане заниматься весело! каждый урок для нее как праздник, потому что для нее всегда сюрприз, что я подготовлю ей в этот раз
  • Таня спокойно исправляет ошибки, если они есть - она не расстраивается и не впадает в уныние, потому что на наших уроках ошибки разрешены и легальны
  • благодаря тому, что я не ставлю оценки на уроках, Таня уверенно идет дальше и сейчас изучает С1 - один из самых высоких уровней языка
думала, что английский можно изучать только с "высокими целями"

КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

  • Василиса интересовалась английским, но не понимала, какой смысл ей начинать его, если нет большой цели: язык не требуется на работе, в отпуске или для экзамена
  • у Василисы, на самом деле, была цель для английского, просто она не считала ее значимой: понимать видео на Ютубе, спокойно читать разборки англоязычных блогеров в соцсетях и не гуглить каждое слово, почитать любимые книги в оригинале впервые
  • Василиса боялась провала, “зачем начинать, если вдруг не получится”
  • девушка не разговаривала на английском, так как не знала достаточно слов и грамматики
  • Василиса всегда избегала англоязычного контента уже на автомате, “это все равно не для меня”

КАК СТАЛО

  • Василиса приняла участие в конкурсе импровизации на английском и смогла пройти его до конца! Нужно было не только говорить, но и сочинять на нем одновременно - это высший пилотаж
  • Василиса начала покупать и читать аутентичные английские книги, о которых раньше и подумать не могла
  • девушка теперь может помочь своим сестрам со школьной домашкой
  • Василиса неожиданно начала помогать другим коллегам на работе, где нужен английский (что в том числе собрало восторг от коллектива)
  • Василиса чувствует устойчивую базу в языке, она видит его логику, и как системно он построен, поэтому ориентируется в правилах очень легко
  • девушка увидела, что английский можно учить для себя и просто наслаждаться этим процессом
было огромное стеснение, когда разговаривала

КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

  • Лиза очень сильно стеснялась разговаривать, тк ей было неловко ошибаться
  • девушка уже знала английский, но начала его забывать, тк не было практики
  • Лиза не верила, что уроки могут быть спокойными и приятными, тк такого опыта у нее не было
  • Лиза боялась, что над ней будут смеяться, потому что она “лепит ошибки”
  • Лиза боялась заниматься с кем-то в группе и всегда хотела заниматься одна, тк было очень страшно, что о ее английском подумаю другие люди

КАК СТАЛО

  • у Лизы теперь тотальное спокойствие в любой момент учебы
  • она не переживает, когда делает ошибки в дз, не волнуется до, во время и после урока, то есть учеба для нее проходит комфортно и только с хорошим настроением
  • Лиза нашла новых подруг, потому что решилась на учебу в группе
  • девушка с интересом обсуждает науку, бизнес, экологию и просто жизненные ситуации на английском, я всегда вижу улыбку, когда она это делает, у нее нет страха в глазах
  • Лиза смотрит англоязычный Ютуб, читает книги в оригинале и говорит, что поверить не может в то, что разговаривает на иностранном
ранее оложно было учиться из-за СДВГ

КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

  • Люба уже могла разговаривать на английском, но ей хотелось это делать более бегло и легко
  • Люба не пробовала адаптивный подход ранее и всегда попала на учителей, которые ругали ее за ошибки, медлительность или частые переспросы
  • Люба училась на скучных уроках: одно упражнение за весь урок, обсуждение одинаковых вопросов, предсказуемые задания - она всегда знала, что будет в начале, середине и конце урока
  • со временем Люба просто бросала занятия, тк посещать их не было настроения и мотивации
  • учителя не хвалили Любу, поэтому ей всегда казалось, что успехов в английском у нее очень мало или вообще нет

КАК СТАЛО

  • У Любы в английском началась эпоха Возрождения: она вовлекалась в интерактивные игры, играла со мной в учебные настолки, мы брали роли и отыгрывали персонажей - это всегда было весело
  • Люба с большой радостью приходила на каждый урок, потому что английский перестал быть “занудными бумажками”
  • я подобрала Любе уроки с частым переключением: так она держала концентрацию гораздо дольше и усваивала материал в 2 раза лучше
  • Люба начала читать книги в оригинале, хотя до победного не верила, что она так сможет
  • Люба легко формулирует мысли и шутки на английском, быстро реагирует фразой, а речь стала гораздо быстрее, чем раньше - чего она и хотела
нужен был хороший английский для комфорта в новой стране

КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

  • Яна жила в англоязычной среде, тем не менее, она хотела улучшить язык: использовать больше слов и преобразить грамматику, тк она стала скудной со временем
  • Яна разговаривала на иностранном, но часто путала времена
  • то есть девушку понимали, но ее речь порой могла звучать неестественно и “резать слух”
  • у Яны был небольшой словарный запас и иногда, во время разговора, она могла остановиться, чтобы подумать, как сказать то, что она хочет
  • у Яны был неприятный опыт на учебе ранее, тк учителя излишне давили на нее

КАК СТАЛО

  • Яна расслабилась, тк больше нет прессинга на учебе: мы в комфортном темпе дошли до С1, при этом никто ни с кем не ругался “а ну-ка делай это быстро”
  • Яна начала очень активно выражать свои мысли, потому что количество слов, которое она теперь знает, в 3 раза больше, и теперь не нужно перебирать “минимум” в голове
  • Яна увидела, почему путала времена ранее, и мы поработали с “кашей” в голове
  • речь девушки стала чище и естественнее
  • ее английскому делают комплименты на работе
  • количество тем, которые Яна теперь может обсуждать на английском, стало больше в 2 раза
надоели строгие учителя, искала комфортный подход

КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

  • у Алисы было много стресса в жизни, и она не хотела, чтобы и на уроках ее “подстегивали” и давали “мотивационные пинки”
  • она искала преподавателя с мягким, но строгим вайбом одновременно
  • Алиса “плавала” в грамматике: путала времена и формы глаголов, говорила не те предлоги
  • “каша в голове” ее расстраивала, в итоге Алиса думала, что легче просто не разговаривать или говорить по минимуму
  • у нее “проседал” спикинг из-за стыда за ошибки и “слабую грамматику”
  • у Алисы не было долгой мотивации учиться, потому что английский обычно ассоциировался с чем-то занудным и унылым

КАК СТАЛО

  • Алиса решилась разговаривать! Если раньше темы были ограничены (дом, работа, еда и подобные), то теперь она обсуждает мировые новости, бизнес, свои амбиции, путешествия
  • у нее стало больше общения, появились англоязычные знакомые
  • мы укрепили грамматику, теперь речь у Алисы стала естественнее и чище
  • стресс от учебы вышел в ноль, потому что на каждом уроке я мягко и спокойно относилась к тому, как Алиса учится
  • Алиса говорит, что теперь ждет каждый урок английского, и это для нее необычный опыт
Рита
хотела закрепить и улучшить С1

КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

  • у Риты уже был С1, но не хватало плавности речи и чистого языка
  • Рита дошла до высокого уровня, и теперь нужно было его “отшлифовать” - она не знала, как это сделать
  • речь девушки часто звучала “с острыми углами”: произношение часто было “русским”, а она хотела снизить акцент
  • Рита часто переживала из-за сложного общения: да, она могла говорить на английском, но она терялась, когда нужно было поддерживать small talk

КАК СТАЛО

  • мы проработали тему общения и теперь это Рите дается легко: я научила ее разным подходам, чтобы small talk не умер за 1 минуту
  •  у Риты “сгладилось” произношение. Ушел русский звук “Р” и “Х”, теперь Рита умеет произносить межзубные звуки
  • плавность речи девушки улучшилась в 2 раза: между слов теперь нет “ям”, и ее звучание максимально приближено к тягучему звучанию носителей
  • мы улучшили грамматику и закрепили уверенный С1
  • речь Риты стала гораздо чище и естественнее
не нравилось учиться одной

КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

  • были попытки самостоятельно учить английский, но они всегда проваливались
  • Кате всегда было скучно сидеть с упражнениями одной
  • в итоге Катя постоянно ждала, когда закончится задание, чтобы побыстрее захлопнуть книгу и забыть об учебе
  • Кате нужен был язык по работе, но к нему было такое отторжение, он казался таким занудным, что по итогу она просто не бралась за него
  • у Кати был неудачный опыт в школе и университете: ее не хвалили, не поддерживали в сложные моменты учебы, и она считала, что так всегда и везде - это не добавляло мотивации учиться

КАК СТАЛО

  • тк наши уроки всегда были полны интерактива, игр, обсуждений и картинок, учеба у Кати пошла полным ходом
  • Кате настолько стал нравиться английский, что она неспешным ходом дошла до С1, а изначально она топталась на среднем уровне годами
  • Катя уверенно обсуждаем десятки тем с англоязычными знакомыми, стала использовать английский в работе и улучшила свои показатели в офисе
  • я часто хвалила Катю за все виды успехов, даже крошечных, так мы вырастили ее веру в себя и свой успех в английском
  • Катя уверенно ощущает себя в языке, больше нет ощущения “а вдруг я дурочка и никогда не выучу его”
  • Катя с нетерпением ждет каждый урок, потому что английский для нее стал не только полезным занятием, а самым любимым хобби


застряла на одном уровне и не получалось пробить "потолок"

КАК БЫЛО ДО НАШИХ ЗАНЯТИЙ

  • Рита застряла на “плато” среднего уровня и не могла долго с него сдвинуться
  • у Риты был настолько негативный опыт учебы на уроках английского в школе: орали, буллили, высмеивали за ошибки
  • она страшно боялась снова попасть в такую же обстановку и возненавидеть иностранный заново
  • но ей очень хотелось улучшить уровень языка: нужно было усилить грамматику, распутать времена, причесать предлоги, а еще вспомнить и узнать новые слова для общения
  • Рита не до конца верила в то, что она способна знать английский, потому что в школе он ей так и не поддался
  • Рита думала, что незнание английского на уровне С1, это из-за того, что с ней что-то не так

КАК СТАЛО

  • Рита ощущает себя в учебе максимально комфортно: на наших уроках нет криков, “пинков” и сарказма, чтобы “подколоть”
  • Рите стало изучать английский весело, потому что теперь на уроках она играла в игры, мы разыгрывали смешные ситуации и смотрели учебные мультики с обсуждением
  • у девушки получилось пробить плато: она выросла на 2 уровня и стала говорить бегло и со свежим словарным запасом
  • у нее ушел “встроенный перевод” в голове, и теперь она легко читает и слушает материалы на английском, сразу понимая происходящее
  • уверенность в себе у Риты выросла, потому что мы поработали над пониманием своих сильных сторон в учебе и принятием слабых
ненавидела английский всю жизнь, пока не пришли ко мне

КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

  • Наташа была на самом первом уровне: знала только алфавит и базовые слова по типу apple, family, sun
  • Наташе английский важен был для карьеры, но тк она его не знала, то часто отказывалась от классных офферов
  • Наташа совсем не разговаривала: от этого учащался путь, потели ладони, дыхание сбивалось, становилось очень страшно
  • девушка немного знала только Present Simple, но и им она стеснялась пользоваться
  • Наташа уже пробовала изучать английский ранее, летала на Мальту, но все равно язык не получалось закрепить, и говорить на нем так и не выходило
  • она ОЧЕНЬ хотела разговаривать на английском и на работе, и в отпуске, и в комментариях - везде! Но страх настолько сковывал, а знаний было так мало, что ничего не выходило и только портило настроение

КАК СТАЛО

  • Наташа выросла до уровня Intermediate - это ровно половина пути в языке
  • Наташа до сих пор не может поверить, что это - про нее, у нее никогда в жизни не было такого уровня, даже когда она занималась на Мальте с носителем
  • девушка разговаривает на английском в отпуске и на работе, может помочь своему сыну с домашкой по ин.язу
  • страх говорения у Наташи почти исчез, она отважно вступает в разговор и теперь не пытается сделать вид, что ее нет, если обращаются к ней
  • Наташа стала любить английский, потому что теперь он связан с приятными эмоциями и доброй атмосферой на уроках


очень много путешествовала и не могла разрешать ситуации на английском

КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

  • чувствовала себя дурочкой, когда понимала, что ей говорят, а сама ответить не могла
  • в отпуске не разговаривала на английском, а пыталась показать жестами, что хочет, из-за этого было постоянное непонимание
  • не задерживалась ни с одним преподавателем дольше пару месяцев - уходила, тк становилось скучно и занудно
  • всё выученное быстро вылетало из головы

КАК СТАЛО

  • Ира разговаривает в отпуске! Без жестов и ребусов говорит на английском заграницей
  • Ира гораздо спокойнее ощущает себя в других странах, так как теперь она понимает, что говорят ей и может ответить
  • Ира может помочь своей младшей дочери со школьным дз по английскому
  • у Иры теперь не набор “всего подряд” в голове, а крепкая языковая система, которая не забывается, пока она неделю отдыхает на пляже
не видела прогресса на групповых занятиях, ее игнорировали

КАК БЫЛО ДО НАШИХ ЗАНЯТИЙ

  • посещала групповые занятия 3 года, но результата они не давали
  • у Майи сформировался негативный опыт с английским: на уроках обижали, осуждали и ругали
  • Майя стеснялась разговаривать в группе, так как она интроверт, но это игнорировали
  • Майя уже немного разбиралась в языке, но ей хотелось чувствовать себя уверенно и с хорошей самооценкой, особенно, когда он разговаривает на английском

КАК СТАЛО

  • мы повысили Майе самооценку благодаря легкому отношению к ошибкам, приятным заданиям и положительной обратной связи
  • так как я никогда не ругала девушку на уроках, то она смогла в итоге разговориться и рассказывать о себе, своей жизни, хобби, работе
  • Майя начала смотреть англоязычные видео на Ютуб и больше читать книг и журналов в оригинале, которые не могла себе позволить раньше
  • Майя окончательно убедилась, что ее формат - это индивидуальные уроки, и она выросла на них буквально за 2 года обучения на 2 уровня вперед
улучшила английский до С1 и легко поступила в МГУ

КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

  • у Аси был уровень В1 - то есть это половина знаний английского, и она хотела дойти до С1
  • Ася знала грамматику, но часто могла путать времена, ошибаться в словах, долго думала, какое слово куда поставить
  • у Аси было немного слов, которые она использовала в речи - ее это не устраивало, а как их выучить надолго - она не знала
  • Ася хотела бегло общаться, иметь американский акцент, легко петь на английском и смотреть на нем рилсы

КАК СТАЛО

  • одноклассники удивляются ее английскому и просят у нее списать дз
  • учительница начала чаще ставить отличные отметки
  • Асина речь стала убыстряться, потому что теперь ее не затормаживала путанная грамматика
  • скудный словарный запас в прошлом, теперь Ася может ярко рассказывать истории на английском, которые запоминаются
!! UPD Ася с легкостью сдала ЕГЭ по английскому без специальной подготовки и поступила в МГУ


расстраивалась, тк не могла понять английские книги или не получалось поддержать беседу на английском

КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

  • Алина постоянно пользовалась переводчиком, если видела английские тексты
  • девушка не понимала то, что ей говорят в отпуске заграницей
  • она переводила даже маленькие диалоги, так как ей сложно давалось понять, о чем в них говорят
  • она видела, что ее это очень ограничивает, и хотела учиться, но боялась попасть на уроки с бесконечной зубрежкой

КАК СТАЛО

  • Алина забросила переводчик в дальний ящик
  • она увидела, что чтобы читать на английском, ей не нужно понимать абсолютно каждое слово
  • ее словарный запас стал заметно пошире, и в итоге она начала читать ее первые книжки на английском!
  • теперь Алина не зависит от подруги или мужа в отпуске, чтобы они договорились вместо нее на ресепшене или сделали заказ в ресторане - она сама может это делать
застряла на одном уровне, не понимала, как дойти до С1 без страданий

КАК БЫЛО ДО НАШИХ УРОКОВ

  • раньше Катя занималась самостоятельно, но застряла на “плато” среднего уровня и не могла сдвинуться дальше
  • Катя посещала языковые школы, но то не подходил формат, то учитель, то уроки - в итоге, прогресса тоже почти не было
  • у Кати не получалось легко разговаривать на английском: были очень долгие паузы и большой страх ошибок
  • Катина мечта была достичь С1, но тк у нее было очень много неудачных попыток, она уже почти не верила, что дойдет до высоких уровней
  • Катю строго обязывали делать дз, а ей это давалось очень тяжело, и в итоге продвигаться по уровню тоже не получалось

КАК СТАЛО

  • спустя 2 года учебы Катя дошла до С1, это была ее огромная победа
  • Катина речь стала беглой и стройной
  • Катя научилась поддерживать small talk, говорить на самые разные темы: от любимых хобби до прорывов в науке
  • у Кати появилось много друзей заграницей, потому что теперь она открыла для себя общение по сети, где легко может напечатать сообщение на английском без страха ошибиться
  • Катя начала чаще смотреть фильмы в оригинале без субтитров
  • Катя делает дз по желанию, а прогресс все равно большой
не знала, что именно делать, чтобы улучшить уровень

КАК БЫЛО ДО НАШИХ ЗАНЯТИЙ

  • у Дианы был невысокий уровень языка, ей это не нравилось, хотелось большего
  • Диана могла построить предложения только в Present Simple, но и для этого нужно быть прилагать много усилий и долго думать
  • Диана практически не слушала ничего на английском, тк это ее только демотивировало: она слышала только кашу из зажеванных букв
  • у Дианы поднимался большой страх в животе, если она понимала, что придется что-то отвечать на иностранном и все будут на нее смотреть, пока она будет составлять 1 фразу

КАК СТАЛО

  • Диана начала активно общаться на английском: теперь это как игра или челлендж, это больше не пугает ее
  • Диана может рассказать о себе, своей жизни, как проходит ее день, как у нее дела на работе - повседневные темы теперь для нее не выглядят, как ракетная наука
  • девушка стала читать статьи на английском, которые ей интересны, хотя раньше она могла их читать только через онлайн-переводчик
  • Диана стала смотреть тик-токи и рилсы на английском, потому что теперь схватывает происходящее сразу же
  • Диана почувствовала комфорт в изучении языка, потому что мы мягко прошли с ней этот путь
Готовы попробовать?
Буду рада с вами поучиться!
Выберите, с чего начать:
Вернуться к выбору уроков → Бесплатное интервью →
Напишите мне лично
если вы не нашли ответов на ваши вопросы здесь, напишите мне - всё обсудим
Перейти в Телеграм →